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前幾天有幸作為助教參加了一場學(xué)校里的家庭教育講座，老師講得很好，家長聽得認(rèn)真，現(xiàn)場氣氛熱烈。結(jié)束后，很多家長意猶未盡，圍著老師問問題，其中一個(gè)家長跟我閑聊：“我在我孩子出生前就開始學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，讀了不少書，也參加了不少講座。我明明知道很多，可為什么還是教不好孩子呢？他還是不愛學(xué)習(xí)、一堆壞習(xí)慣，哎……”

聯(lián)想到這個(gè)場景，發(fā)現(xiàn)想要知道這個(gè)問題答案的家長不在少數(shù)。一方面，最近幾年受疫情影響，青少年心理問題頻發(fā)，家庭教育愈發(fā)受到重視；另一方面是這個(gè)問題可以延伸到一個(gè)更宏觀更寬泛的問題——懂了很多道理，依然過不好這一生。不過從某種角度看，教好孩子比過好一生更難，因?yàn)楹笳咧皇翘接懼泻弦唬罢卟还庖弦唬€要施加給孩子這個(gè)對象。

解答這個(gè)問題可以用到老子《道德經(jīng)》里提到的“道、法、術(shù)、器”的框架概念，簡單來說，“道”是總綱、方向，“法”是規(guī)則、路徑，“術(shù)”是技術(shù)、行為，“器”是資源、工具。

知乎上有個(gè)簡單易懂的比喻，用開車來解釋“道、法、術(shù)、器”。

有兩個(gè)人開車去廣州，一個(gè)開奧迪，一個(gè)開奧拓。誰先到廣州？奧迪！奧迪比奧拓好。（強(qiáng)調(diào)“器”的重要性）

不一定！如果開奧迪的是新手。另外一個(gè)雖然開的是奧拓，但他是一名賽車手。那么奧拓車就可能先到。（“器”再好也不一定有用）

假如開奧迪的那個(gè)人駕駛技術(shù)很好，而開奧拓的人駕駛技術(shù)很差。誰先到呢？奧迪！奧迪比奧拓好，開奧迪的駕駛技術(shù)又好，這還有疑問嗎？（“器”和“術(shù)”都好）

也不一定！雖然開奧迪的駕駛技術(shù)不錯，但他走的是鄉(xiāng)間小道，而開奧拓走的是高速公路，那么奧拓可能就先到。（“器”和“術(shù)”都好也不一定有用）

開奧迪的那個(gè)人駕駛技術(shù)很好，而且走的又是高速公路，誰先到呢？是奧迪？!（“器”“術(shù)”“法”都好）

還是不一定！開奧迪的人駕駛技術(shù)好，走的是高速公路，但如果往北京方向開，方向錯了，速度越快，離廣州越遠(yuǎn)。雖然開奧拓的人技術(shù)很差，走的還是羊腸小道，但他的方向是對的。所以誰先到廣州，還是不一定。（“器”“術(shù)”“法”都好也不一定有用）

這個(gè)例子告訴我們，“道、法、術(shù)、器”四者是層層遞進(jìn)、缺一不可的。

家庭教育中同樣存在“道、法、術(shù)、器”。

“道”

“道”就是家庭教育的大方向，你想要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人，幫他塑造怎樣的三觀。這其中既需要你對孩子有足夠的了解（因材施教），還需要你對他有足夠的影響力（人格魅力）。通俗的講，“道”就是家風(fēng)。

“法”

“法”是路徑。家庭教育的路徑該怎么理解呢？其實(shí)就是邊界和原則，它的存在框定了孩子在朝著目標(biāo)前進(jìn)的時(shí)候不會跑偏，比如絕對不能做違法犯罪的事情，不可以傷害自己或他人，要保障睡眠和飲食，照顧好自己的身體等。站在這個(gè)層面理解，“法”就是家規(guī)。

“術(shù)”

家庭教育中的“術(shù)”是指教育孩子的方法和技巧。這個(gè)部分就是我們題干中涉及的“心理學(xué)和教育學(xué)知識”或各種育兒經(jīng)驗(yàn)等。當(dāng)我們把家風(fēng)和家規(guī)定下來以后，執(zhí)行過程就需要用到方法和技巧了。當(dāng)孩子撒謊的時(shí)候，有的家長會選擇言傳身教，有的則可能粗暴打罵。顯而易見，我們家庭教育中常用的“術(shù)”就是溝通技巧、激勵方式、調(diào)動自驅(qū)力的方法等等。

“器”

關(guān)于家庭教育中的“器”就更好理解，比如提醒他早起的鬧鐘，提高他學(xué)習(xí)效率的電子設(shè)備，替代自己傳授知識的教培機(jī)構(gòu)，甚至學(xué)區(qū)房、國際學(xué)校等等，這些都可以統(tǒng)稱為家庭教育的“器”。

理解了這些之后，我們就可以在宏觀層面回答，“為什么我學(xué)了這么多心理學(xué)和教育學(xué)的知識，還是教不好孩子呢？”。答案是我們只關(guān)注了“術(shù)”和“器”，“道”和“法”這兩層更重要的部分卻被忽視了。

比如說提高孩子學(xué)習(xí)成績這件事，很多家長會運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)知識來制定一些計(jì)劃表、激勵措施、懲罰手段等，還會花費(fèi)大量的金錢和時(shí)間將孩子送到知名的教育機(jī)構(gòu)、甚至好的學(xué)區(qū)去上學(xué)。這就是將重點(diǎn)全部放在了“術(shù)”和“器”之上。

那么提高孩子學(xué)習(xí)成績的“道”和“法”是什么呢？

讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，是“法”；讓他認(rèn)識到學(xué)習(xí)的價(jià)值、明白學(xué)習(xí)的意義是“道”。

再次用開車來比喻的話，就是父母可以花大量的資源購置一款性能卓絕的跑車，也可以自己學(xué)習(xí)各種駕駛技術(shù)在旁指導(dǎo)孩子開車，但是絕對不能替孩子開車，也不能強(qiáng)勢地替他選擇走什么路，到什么地方。你可以給他介紹一些好開的、近一些的路，可以告訴他某某地方多么美麗多么棒，但是絕不能擅自替他做決定。

試想一下，如果你是駕駛員，那孩子只能是個(gè)乘客，看起來你很快就把他送到了終點(diǎn)站，可這真的是他想去的地方么？就算他真的想去，沒有這一路的磨礪，他真的能將心安此處么？又或者你沒替他開車，但是替他指定了目的地，這就等于把孩子當(dāng)出租車司機(jī)，他可能一生都在路上，都在尋找些什么，找不到真正的目的地。

家庭教育也好，自我成長也罷，說穿了都是在“道”上面下功夫，當(dāng)我們站在更高的維度，從“道”的層面去思考問題的時(shí)候，就不會那么焦慮和急功近利了。大方向一旦明確了，那家庭教育的整個(gè)走向就不會錯，即使走得慢一點(diǎn)、艱難一點(diǎn)，但至少是朝著正確的方向前進(jìn)的。

心理咨詢中非常強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和情緒的交互作用。如果只有認(rèn)知上的領(lǐng)悟、沒有情緒上的體驗(yàn)，就不會帶來真正的改變，而只有情緒上的體驗(yàn)沒有認(rèn)知上的領(lǐng)悟，改變也不會持久。所以當(dāng)你真正從心理學(xué)、教育學(xué)中獲得了育兒知識以后，也別忘記了身為父母的初心：與孩子建立好親子關(guān)系，給予成長中的他們愛與支持等積極正面的情緒體驗(yàn)。

當(dāng)你用這些知識教育孩子的時(shí)候，記得問一問自己，我是出于什么目的？是為了達(dá)成功利性的目標(biāo)、緩解攀比帶來的焦慮、回避育兒無能時(shí)的暴怒還是出于真正的愛。

本文由歌特維康門診部心理咨詢師唐超撰寫

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